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Crianças aprendendo a gostar de ler e escrever.
Professores desenvolvendo a competência de ensinar a produzir textos.
O Programa Escrevendo o Futuro, criado pela Fundação Itaú Social em 2002, tem como objetivo contribuir para o aperfeiçoamento da escrita dos alunos da 4ª e 5ª séries do ensino fundamental das escolas públicas brasileiras e para a formação de educadores, professores polivalentes e de Língua Portuguesa. A Fundação Itaú Social entende que, desta forma, contribui também para a melhoria da qualidade de ensino. Afinal, saber ler e escrever com competência é muito importante para a plenitude das pessoas, pois além de ser imprescindível para o sucesso na vida profissional, o domínio da leitura e escrita é fundamental para a constituição da cidadania.
Aprender a ler e escrever e, principalmente, aprender a gostar disso, está diretamente ligado ao método de ensino. Escrever apenas como exercício escolar, de forma padronizada e mecânica, tendo somente o professor como leitor, é pouco para uma criança que, com a orientação adequada, certamente inventa e desenvolve-se, transcendendo a clássica escrita escolar, preparando-se melhor para ler e escrever os diferentes gêneros de texto que circulam fora da escola.
Para formar leitores e escritores competentes de fato, é preciso que os alunos trabalhem ao longo dos anos escolares com a maior diversidade possível de gêneros textuais, escrevendo em situações definidas, com finalidades também definidas, para serem lidos por leitores que não sejam apenas o professor. É o caso dos textos que concorrem ao Prêmio Escrevendo o Futuro. No início da preparação para o concurso, orientados por seus professores, os alunos sabem que escrevem para concorrer e que seus textos serão lidos por leitores de diversas partes do país. Essa situação de produção certamente estimula o aluno a preparar-se para escrever um texto que impressione bem seus futuros leitores, dando conteúdo à sua escrita e, ao mesmo tempo, cuidando do modo como escreve.
- Estimular o desenvolvimento de competências de escrita, a partir de uma situação definida (prêmio), fornecendo subsídios e material de apoio pedagógico (Kit Itaú de Criação de Textos) para que os professores realizem oficinas de leitura e escrita com seus alunos. A idéia é que todos os alunos da 4ª e 5ª série se beneficiem, sendo ou não selecionados para concorrer.
- Contribuir para que escolas e professores revejam os métodos convencionais de ensino de escrita e passem a empregar métodos que mobilizem seus alunos para a produção e aperfeiçoamento de textos.
- Identificar, valorizar e divulgar textos que mostrem a competência dos alunos da escola pública no uso da língua portuguesa.
O programa se realiza em duas vertentes: o Prêmio e a Formação
de professores.
No período do Prêmio, que ocorre nos anos pares, são organizadas oficinas de
leitura e escrita, realizadas pelos professores e seus alunos com a utilização
do material de apoio - o Kit Itaú de Criação de Texto. O Kit é composto por
três fascículos, cada um direcionando as atividades para o trabalho com um
gênero textual específico. Ao final do processo de formação que acontece
durante os anos pares, o programa premia nacionalmente os textos produzidos
pelos alunos em oficinas realizadas nas escolas. Nos ímpares, realiza ações de
formação presenciais e a distância de educadores, análise e publicação dos
textos dos alunos semifinalistas e dos relatos de prática dos professores.
O quadro a seguir mostra os bons resultados do programa, em números.
| Estados | Número de escolas inscritas |
|---|---|
| Acre | 72 |
| Alagoas | 74 |
| Amapá | 34 |
| Amazonas | 94 |
| Bahia | 274 |
| Ceará | 818 |
| Distrito Federal | 34 |
| Espírito Santo | 304 |
| Goiás | 522 |
| Maranhão | 141 |
| Mato Grosso | 126 |
| Mato Grosso do Sul | 150 |
| Minas Gerais | 1.642 |
| Pará | 104 |
| Paraíba | 161 |
| Paraná | 1.242 |
| Pernambuco | 482 |
| Piauí | 105 |
| Rio de Janeiro | 689 |
| Rio Grande do Norte | 166 |
| Rio Grande do Sul | 682 |
| Rondônia | 85 |
| Roraima | 90 |
| Santa Catarina | 227 |
| São Paulo | 2.034 |
| Sergipe | 66 |
| Tocantins | 126 |
| Total | 10.544 |
Formação de professores: ação que ocorre nos anos ímpares, com o objetivo de contribuir para um ensino de leitura e escrita efetivo e de qualidade. Assim, em 2003, além da entrega de materiais de apoio pedagógico, realizou-se a formação de professores, com atividades presenciais, através de oficinas e a distância, por meio de assessoria via cartas e e-mail de videoconferência envolvendo cerca de 500 professores.
Foram oferecidas 40 horas de formação de professores em cada uma
das 14 cidades-pólo das regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste: Aracaju, Boa
Vista, Campo Grande, Cuiabá, João Pessoa, Natal, Palmas, Recife, São Luís,
Goiânia, Caldas Novas (GO), Itabuna (BA), Fortaleza e Maranguape (CE).
A parceria de todas as UNDIMEs envolvidas e o apoio de algumas prefeituras,
secretarias estaduais e municipais foram fundamentais em todas as etapas de
realização dessas ações.
Os conteúdos trabalhados nas atividades de formação foram definidos com base nas solicitações dos professores, em torno de alguns problemas de aprendizagem e dificuldades para produzir textos encontrados em sala de aula. Os principais aspectos mencionados estavam relacionados à dificuldade de escrever textos coerentes e coesos, também, ao uso correto da ortografia, desinteresse pela leitura e pelas atividades escolares em geral. Esses, na verdade, são citados como os principais obstáculos à construção de competências de leitura e escrita.
Para auxiliar a capacitação à distância, realizou-se uma videoconferência com o objetivo de responder a algumas das questões prioritárias dos professores e estimular reflexões sobre outros aspectos relacionados à aprendizagem da leitura e da escrita. A parceria da Embratel foi fundamental por permitir o uso de salas e recepção de sinal em vários pontos do País. Em São Paulo, a possibilidade de utilizar espaços do Instituto Itaú Cultural também foi essencial para o bom desenvolvimento dessa ação.
Para a definição dos conteúdos tratados na videoconferência, foram levados em conta, além dos aspectos apontados pelos professores, outros pontos obtidos por carta e em pesquisa realizada pelos participantes das oficinas do 1º semestre, adotando-se metodologias que possibilitaram o alcance e o universo de questões. Eles receberam orientações para entrevistar seis professores de seu município e relacionar as maiores dificuldades por eles encontradas no ensino da leitura e da escrita. Aquelas que os entrevistadores não pudessem responder ou considerassem merecer maior aprofundamento seriam encaminhadas para compor o conjunto de questões que seriam abordadas na videoconferência.
Foram recebidas 300 sínteses de entrevistas, realizadas com
aproximadamente 1.800 professores. Com base nas questões mais representativas
da maioria, foi elaborado o roteiro para a videoconferência.Foram convidadas
para a realização do evento as professoras Elizabeth Marcuschi, da Universidade
Federal de Pernambuco (UFPE), e Marisa Lajolo, da Universidade Estadual de
Campinas (Unicamp).
A videoconferência teve 4 horas de duração, provocando nos participantes a
sensação de pertencimento, por poderem se comunicar com professores dos mais
diversos lugares do Brasil e compartilhar dúvidas, saberes e outros aspectos
comuns da prática docente. Foi produzido um vídeo, contendo o registro da
videoconferência, com tiragem aproximada de 200 cópias, para ser enviado aos
municípios que não tiveram acesso ao sinal da Embratel e também para ser
utilizado como material de capacitação docente nas escolas.
Elaborou-se, em 2003, o Kit Vozes, com as publicações “Voz do Aluno”, “Voz do Professor” e o vídeo “Escrevendo na sala de aula”, objetivando:
- estimular a maior participação de todos.
- oferecer subsídios aos professores para compreenderem melhor o processo de produção de texto.
- planejar intervenções pedagógicas que favoreçam a aprendizagem e o desenvolvimento do aluno.
Conheça os parceiros do Programa Escrevendo o Futuro
Apoio:
Coordenação Técnica:
CENPEC – Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária
Material de apoio: o material de apoio do Programa Escrevendo o Futuro oferece suporte teórico-metodológico que solidifica os conceitos expressos no trabalho em sala de aula, sendo um elemento importante de formação continuada. O material oferecido é composto de:
1) Kit Vozes 2003: as ações do Programa em 2002 permitiram a formação de um acervo de cerca de 12 mil textos de alunos de todo o Brasil. Esse acervo constitui uma amostra muito significativa do modo como escrevem as crianças de 4ª e 5ª séries das escolas públicas do país. Os textos foram organizados por Estado e município, e estão à disposição de universidades, pesquisadores e institutos de lingüística. O objetivo do Kit Vozes é divulgar o desenvolvimento do trabalho (envolvimento dos alunos, produção, comunidade, reescrita, etc.). Tudo confirmou a incorporação da metodologia proposta nos materiais do Programa. A análise também mostrou o que esses professores têm em comum: a crença no princípio de que toda criança tem potencial para aprender, capacidade de enfrentar desafios. Foram duas as publicações do Kit Vozes:
- Voz do Aluno: esta publicação – que traz uma análise dos 239 textos semifinalistas em 2002 – ajudou a identificar sentimentos, emoções, idéias e até mesmo representações dos lugares onde os alunos vivem. Observou-se, também, que as crianças fizeram uso das características dos gêneros literários focalizados no Kit Itaú de Criação de Textos. Isto foi muito importante para o planejamento de ações e diretrizes para a elaboração do material de 2004. Sem dúvida, a análise dos relatos de práticas e dos textos produzidos no ano da premiação vem trazendo melhor compreensão dos problemas que as crianças brasileiras enfrentam ao escrever. E, ainda, permitem identificar práticas que ajudam a modificar formas de produção.
- Voz do Professor: esta publicação se concentrou na análise de cerca de 135 relatórios com reflexões sobre a prática de ensino elaborada pelos professores que participaram do Programa.
2) Vídeos: o vídeo “Escrevendo na Sala de Aula” (7 mil cópias) foi produzido para ilustrar o trabalho com textos de reportagem turística (Viagem pelas palavras), Poesia (Poetas da escola) e artigo de opinião (Pontos de vista). Esse vídeo também registra o trabalho de três professoras de escolas públicas de São Paulo que concretizam as atividades propostas no Kit Itaú de Criação de Textos. Eles têm foco nas atividades feitas com as crianças e revelam, além do sucesso, as dificuldades encontradas.
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